Logopedie bij kinderen

Uw kind is uniek. En u bent dat ook. Daarom maken we bij Précom Logopedie een behandeling op maat. Met welke hulpvraag u ook komt, wij zoeken samen met u naar een passende behandeling. Wij behandelen kinderen vanaf 2 jarige leeftijd. Dat is nog erg jong, maar kunnen we u als ouder wel al coachen en ondersteunen met adviezen en tips. Dat is één van onze specialisaties: het Hanenouderprogramma. Hieronder leest u welke gebieden wij behandelen. Wilt u meer weten wat wij voor uw kind kunnen betekenen, dan nodigen wij u uit voor een persoonlijk gesprek. Op onze contactpagina vindt u ons e-mailadres en telefoonnummer, maar u kunt ook het contact- of aanmeldformulier invullen.

Spraak

Logopedie kinderen

Door moeilijkheden in de spraak is uw kind niet of minder goed verstaanbaar. Kijk hieronder voor de verschillende stoornissen.

Spraakontwikkeling

In de spraakontwikkeling van het kind zijn articulatiefouten heel normaal. Bijvoorbeeld als een kind de klank ‘k’ nog niet kan uitspreken en deze vervangt voor een ’t'(tijt i.p.v. kijk). Of als woorden nog enige tijd slecht verstaanbaar worden uitgesproken. Er is altijd een punt waarop deze fouten verdwijnen. Als dat niet vanzelf gebeurt, kunt u bij Précom Logopedie terecht voor advies, onderzoek en behandeling.

De spraakontwikkeling begint al bij de geboorte. Het kind doorloopt achtereenvolgens een aantal processen. Hierbij leert het te communiceren door gedrag, geluid, woord, gebaar, mimiek en noem maar op. Onder spraakproblemen verstaan we alle moeilijkheden die een kind kan hebben met de uitspraak van klanken, woorden of zinnen. Alle problemen die de articulatie of de vloeiendheid van de spraak beïnvloeden.

Articulatiestoornis

Kinderen laten in de uitspraak klanken weg, vervangen deze voor andere klanken of vervormen de klanken. De bekendste problemen zijn lispelen [s], het niet kunnen uitspreken van de [r] of de [t] vervangen door een [k]. Dit zijn enkelvoudige stoornissen. Het kan bij meerdere klanken tegelijk voorkomen. Wanneer een kind duidelijk minder verstaanbaar is dan leeftijdsgenootjes, spreken we van een vertraagde spraakontwikkeling.

Ontwikkeling van spraakklanken

Hieronder vindt u de ontwikkeling van spraakklanken op leeftijd:

  • 0-3 jaar: alle klinkers en de medeklinkers p, b, m, w en h.
  • 3-5 jaar: medeklinkers t, d, n, k, g, ng, j en f. Verwisseling van k door t en g door d komt soms nog voor.
  • 5-7 jaar: bijna alle overige medeklinkers v, l, r, s, z, sj, zj. Sommige klankcombinaties zoals sch of str kunnen nog moeilijk zijn.
  • 7 jaar en ouder: het kind beheerst de meeste klanken van de taal.

Onduidelijk spreken

Onduidelijk spreken kan veroorzaakt worden door o.a. onvoldoende kracht, beweging en coördinatie van de mondspieren, kaakgeklemd spreken en/of concentratieproblemen/onvoldoende auditieve alertheid. Het gevolg van onduidelijke spraak kan een slechte verstaanbaarheid zijn die de communicatie tussen de spreker en luisteraar bemoeilijkt. Het spreken is binnensmonds of slap, te snel of met onvoldoende intonatie. Een combinatie hiervan is ook mogelijk. Dit kan gevolgen voor het contact met anderen hebben. Een minder duidelijke presentatie heeft gevolgen voor de overdracht van informatie. Bij beroepskeuze of solliciteren kan dit een rol spelen.

Broddelen

Wanneer iemand onduidelijk, ‘rommelig’ spreekt, uit de reacties van de omgeving dat ook op kan maken (‘praat eens rustig’), maar dit moeilijk bewust kan veranderen en toepassen in de dagelijkse spraak en situatie.

Kenmerken van broddelen zijn:

  • een slappe uitspraak, hoog spreektempo
  • in elkaar schuiven van woorden
  • woorden niet volledig uitspreken
  • lettergrepen overslaan
  • herhalen van woorden en klanken
  • gebruik van stopwoorden en/of starters
  • veel versprekingen
  • goed beginnen en dan sneller gaan
  • zachter worden
  • lettergrepen overslaan
  • monotoon spreken of steeds eenzelfde intonatiepatroon
  • moeilijkheden met het formuleren van gedachten (ook schriftelijk).
Oorzaak

De oorzaak van broddelen kan liggen in een in aanleg zwak taalgevoel. Daarnaast kan de oorzaak gevonden worden in een zwakke luistervaardigheid en/of het moeilijk kunnen beoordelen van het eigen spreken (feedback), waardoor men zichzelf niet corrigeert. Broddelen kan leiden tot een slechte verstaanbaarheid die de communicatie tussen spreker en luisteraar bemoeilijkt. Bij kinderen kan dit leiden tot gedragsproblemen. Ook bij volwassenen heeft een verminderde verstaanbaarheid invloed op het contact met anderen. Een minder duidelijke presentatie heeft gevolgen voor de overdracht van informatie. Bij beroepskeuze of solliciteren kan dit een rol spelen.

Nasaliteit

Er kan sprake zijn van een open nasaliteit (hypernasaliteit) en een gesloten nasaliteit (hyponasaliteit). Bij een open nasaliteit ontsnapt er teveel lucht langs de neus. Bij gesloten nasaliteit ontsnapt de lucht bij vorming van de nasale medeklinkers [m], [n] en [ng] door de mond.

Logopedie
De logopedist doet onderzoek naar de soort nasaliteit als deze nog niet is vastgesteld. Afhankelijk van de aard van de nasaliteit zal de behandeling vormgegeven worden.

  • Hyponasaliteit: behandeling zal zich richten op het aanleren van lipsluiting en neusademhaling en advies met betrekking tot leefomgeving zodat uw kind zo weinig mogelijk verkouden wordt.
  • Hypernasaliteit: logopedische behandeling zal zich richten op het versterken van het velum en zo zorgen voor een betere afsluiting van de neusholte tijdens spreken. Oefeningen die bij hypernasaliteit kunnen helpen zijn:
  • vla of yoghurt door een rietje drinken
  • watjes zover mogelijk wegblazen
  • papier vastzuigen met een rietje
  • blaasvoetbal met een pingpongballetje
  • ballonnen opblazen
  • wangen bolblazen en met de vingers zachtjes erin duwen. Er mag dan geen lucht via de neus ontsnappen.
Verbale ontwikkelingsdyspraxie

Soms komt het leren praten niet of moeizaam op gang. Kinderen spreken dan niet of verkeerd. Een mogelijke oorzaak hiervan noemen we een verbale ontwikkelingsdyspraxie. Dit is een spraakstoornis die te maken heeft met de beweging: de mond wil niet op de juiste manier bewegen. Het kind heeft problemen met het programmeren, afstemmen en controleren van de bewegingen die nodig zijn voor het spreken.

Gevolgen

Door deze stoornis zijn de klanken soms onherkenbaar of ze komen in het woord op de verkeerde plaats terecht. Het komt voor dat het kind de klank wel in het ene woord kan maken en niet in het andere. Het kan zelfs zo zijn dat een klank of woord niet uitgesproken kan worden, terwijl het op een ander moment wel lukt. Ook andere activiteiten van de mond kunnen problemen geven zoals eten, drinken, blazen en zuigen.

Het niet of slecht spreken leidt tot problemen in de communicatie. Het kind kan namelijk niet of nauwelijks duidelijk maken wat het wil en wordt daarom soms niet begrepen door zijn omgeving. Kinderen met deze problemen hebben deskundige hulp nodig, want het gaat om een stoornis die zich niet vanzelf herstelt.

Taal

Zonder taal begrijpt uw kind zijn omgeving niet, of kan zichzelf niet duidelijk maken. Kijk hieronder voor taal en therapie.

Taal

De taalontwikkeling begint al bij de geboorte. Baby’s horen klanken en er wordt tegen ze gesproken. Dat noemen we moedertaal. Bij ieder kind verloopt de ontwikkeling van de taal anders. Kinderen gaan eerst begrijpen, dan imiteren en zelf uitproberen. Het kan gebeuren dat uw kind later dan gemiddeld begint te praten. Dit kan invloed hebben op de totale ontwikkeling van uw kind. Als u twijfelt over de taalontwikkeling, kunt u bij Précom Logopedie terecht voor advies, onderzoek en behandeling.

Eerste stapjes in taalontwikkeling

De eerste stap bij het leren praten (de taalontwikkeling) is het “begrijpen” van woorden en zinnen. Allereerst leert een kind de ouder begrijpen. Dit leren begint al op heel jonge leeftijd: Voordat het kind zelf begint te praten. Het kind leert bijvoorbeeld dat wanneer mama het woord “snoepje” zegt, hij iets lekkers krijgt. Hij kan het woord “snoepje” nog niet uitspreken, maar begrijpt mama wel.

Nazeggen en imiteren

Zodra een kind woorden begrijpt en vaak te horen krijgt, gaat het kind de woorden nazeggen (imiteren). Dit begint met woorden als: “papa”, “mama” en “die”. Het kind begint steeds meer te begrijpen en steeds meer mee te maken in zijn leven. Hier leert hij of zij veel meer nieuwe woorden en begint ook in zinnen te praten. De taalontwikkeling gaat nog de hele kindertijd door en zelfs volwassenen leren nog nieuwe woorden.

Uw kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Het kan gebeuren dat uw kind later begint te praten dan kinderen van zijn leeftijd. Dit kan direct vanaf het begin invloed hebben op de totale ontwikkeling van uw kind.

Hanenouderprogramma

Het Hanen Ouderprogramma is bedoeld voor ouders of verzorgers van jonge kinderen met een achterstand in de taalontwikkeling. De logopedist of Haneninstructeur leert ouders en verzorgers de communicatie en taal van hun kind te stimuleren door het gebruik van de dagelijkse bezigheden.

Het programma bestaat bij Précom logopedie uit een intensieve combinatie van bijeenkomsten en huisbezoeken. Soms gebeurt dit in een groep zodat men van elkaar kan leren. Tijdens de bijeenkomsten (individueel) of huisbezoeken worden video-opnamen gemaakt. Dit doen we om de interactie tussen ouder en kind beter te analyseren en gericht advies te kunnen geven.

Ga naar de pagina Hanenouderprogramma voor meer informatie.

Meertaligheid

Kinderen met een meertalige achtergrond vormen een bijzondere doelgroep binnen de logopedie. Vroeger werd gedacht dat het aanbieden van meerdere talen aan een kind, schadelijk zou zijn voor de taalontwikkeling. Wetenschappelijk onderzoek heeft echter aangetoond dat meertaligheid juist een voordeel kan zijn mits het aanbod in beiden talen goed is (o.a. Julien & Blumenthal 2004). Meertalige kinderen zouden bijvoorbeeld een beter werkgeheugen hebben. De moedertaal van het gezin is de taal die de cultuur representeert. Het is belangrijk dat ouders met hun kinderen kunnen communiceren in de taal die zij het beste beheersen. Daarnaast kunnen emoties het makkelijkst worden verwoord in de moedertaal.


Goed taalaanbod

Kinderen leren taal het beste, wanneer het taalaanbod dat zij krijgen goed is. Een goed taalaanbod betekent dat de taal in voldoende mate wordt aangeboden. Bij Précom Logopedie gebruiken we de regel dat een kind minimaal 1 jaar taalaanbod in het Nederlands moet hebben gehad. Daarnaast is ook de kwaliteit van het taalaanbod van belang. Denk hierbij aan het toepassen van de grammaticale regels van de taal.

“Een goede basis in de eerste taal is van groot belang voor het aanleren van het Nederlands als tweede taal.”

Wanneer logopedie?

Ouders en leerkracht kunnen de logopedist van Précom Logopedie altijd om adviezen vragen, wanneer zij zich zorgen maken over de taalontwikkeling. Echter, niet ieder meertalig kind dat moeite heeft met het leren van de Nederlandse taal komt in aanmerking voor logopedische behandeling.

Wat zeggen zorgverzekeraars?

Vanuit de zorgverzekeraars in Nederland is bepaald dat kinderen met taalproblemen alleen in aanmerking komen voor behandeling als de diagnose ‘ taalontwikkelingsstoornis’ is gesteld. Deze diagnose krijg je niet zomaar. Bij meertalige kinderen moet de logopedist onderscheid maken tussen een taalachterstand en taalontwikkelingsstoornis.

Taalachterstand: Doordat een kind onvoldoende goed taalaanbod vanuit de omgeving heeft gehad, heeft het geen eerlijke kans gehad om de taal zelf te verwerven. Er is dan sprake van een blootstellingsachterstand. De logopedist kan ouders en leerkrachten adviezen geven om de taalontwikkeling in beide talen te stimuleren. Bijvoorbeeld door thuis voor te gaan lezen.

Taalontwikkelingsstoornis: Ondanks dat het kind voldoende goed taalaanbod vanuit de omgeving heeft gehad, is de taal niet voldoende ontwikkeld. Een taalontwikkelingsstoornis heeft een kind altijd in beide talen. De rol van de ouders bij het aantonen van de achterstand in de eigen taal is van belang. Ook kan de logopedist ervoor kiezen onderzoek naar de eigen taal te (laten) doen bij het audiologisch centrum of met behulp van een tolk.

Gehoor

Auditieve verwerking

Met onze oren horen we en verwerken we informatie. Soms lukt dat niet. Kijk hieronder wat er aan de hand kan zijn.

Gehoor

Een kind leert praten doordat hij klanken en woorden hoort en deze kan imiteren. Sommige kinderen horen vanaf de geboorte niet of nauwelijks. Ook kan uw kind tijdelijk minder horen. Het belemmert de ontwikkeling van het spreken. Daarnaast kan het zijn dat uw kind goed hoort, maar het gehoorde niet kan verwerken. Als u twijfels heeft over het gehoor van uw kind, kunt u bij Précom Logopedie terecht voor advies, onderzoek en behandeling.

Problemen in de auditieve verwerking

Bij auditieve verwerkingsproblemen zijn er problemen met de auditieve functies. Auditieve functies worden vaak uitgelegd als  “wat we doen met wat we horen”. Oftewel: het verwerken van geluiden, klanken en spraak.

Onderdelen van auditieve verwerking zijn:

  • localisatie en lateralisatie van geluid (bijv. richtinghoren)
  • auditieve discriminatie
  • auditieve patroonherkenning
  • auditief temporele waarneming
  • verstaan van spraak in achtergrondlawaai
  • verstaan van onvolledige (laag-redundante) spraak.

Bovenstaande punten worden auditieve verwerkingsprocessen genoemd. Wanneer een probleem in één of meerdere functies bestaat, kan er sprake zijn van auditieve verwerkingsproblematiek.

Kinderen met AVP hebben vooral moeite met allerlei vaardigheden, benodigd voor het verstaan van mondelinge informatie. Enkele voorkomende kenmerken die kinderen met auditieve verwerkingsproblematiek kunnen laten zien zijn:  veel “huh” zeggen; moeizaam begrijpen van mondelinge opdrachten; moeite met onthouden van mondelinge informatie; en/of het negeren van geluiden en/of opdrachten.

Vroegtijdige erkenning is belangrijk

Indien kinderen problemen ondervinden met de auditieve verwerking kunnen er op korte en lange termijn problemen in de ontwikkeling optreden. Wanneer er geen vroegtijdige onderkenning plaatsvindt, is de kans groter dat een of meer van onderstaande gevolgen voorkomen. Deze gevolgen kunnen spraak- en/of taalproblemen en leerproblemen zijn. Deze problemen komen vaak voor in combinatie met andere problemen, zoals  slecht presteren op school (ondanks normale intelligentie); problemen bij het vervullen van klassikale opdrachten; korte aandachtspanne; snel afgeleid door geluiden of gebeurtenissen in de omgeving; slecht ontwikkeld besef van tijd

De auditieve functies spelen ook een grote rol bij de leesvoorwaarden en het leren lezen en spellen.
Kinderen van groep 2 moeten aan een aantal leesvoorwaarden voldoen, voordat ze naar groep 3 kunnen. Voorbeelden hiervan zijn: letters samenvoegen tot één woord of verschillen horen tussen klanken/woorden.

Een zwakke luistervaardigheid

Uw kind hoort goed, maar kan hetgeen dat hij hoort niet goed verwerken. Dat noemen we een zwakke luistervaardigheid.
Een zwakke luistervaardigheid kan zich uiten in:

  • Een zwak auditief geheugen
  • Een zwak auditief onderscheidingsvermogen tussen spraakklanken
  • Wisselende reacties op auditieve informatie
  • Moeite met het verstaan van personen, die snel praten
  • Moeite met spraakverstaan in rumoerige omgeving
  • Moeite met het onthouden en manipuleren van spraakklanken (analyse, synthese)

De oorzaak is niet aanwijsbaar en komt vaak voor in samenhang met andere symptomen, zoals een concentratieprobleem. De gevolgen van een zwakke luistervaardigheid kunnen leerproblemen, communicatieproblemen en/of gedragsproblemen zijn.

Gehoor tijdelijk verminderd

Uw kind kan ook tijdelijk een verminderd gehoor hebben. Dit komt veel voor bij oorontstekingen. Als uw kind een oorontsteking heeft, hoort hij tijdelijk minder en krijgt dus niet alles mee uit zijn omgeving. Dit belemmert de ontwikkeling van het praten. Het is belangrijk om als ouder alert te zijn op het feit dat uw kind soms wat minder goed kan horen en hier rekening mee te houden tijdens de communicatie, zodat het verminderde gehoor een minimale invloed heeft op de ontwikkeling van het praten.

Verminderd of geen gehoor vanaf de geboorte

Als uw kind leert praten hoort hij eerst een voorbeeld vanuit zijn omgeving. Pas als uw kind een woord gehoord heeft, kan hij daar mee gaan experimenteren. Hij gaat hetzelfde proberen na te zeggen. Zonder te kunnen horen zal uw kind dus niet leren praten. Het kan voorkomen dat kinderen vanaf de geboorte niet of minder goed horen. Het is essentieel om zo vroeg mogelijk in de opvoeding en in het onderwijs hiermee rekening te houden. Kinderen kunnen extra ondersteuning krijgen en kunnen indien gewenst een andere vorm van onderwijs volgen. Hier leren ze bijvoorbeeld gebarentaal. Ook kunt u kiezen voor een gehoorapparaat of een implantaat voor uw kind. Hierdoor is de kans dat uw kind op het regulier onderwijs goed mee kan komen groter.

Slikken en mondgedrag

Duimen logopedie

Duimen en speengebruik kan invloed hebben op spraak en ontwikkeling van het gebit. Kijk hieronder voor meer informatie.

Onder afwijkend mondgedrag verstaan we al het gedrag in het mondgebied dat schadelijke gevolgen kan hebben voor de gezondheid en waarmee de stand van de tanden, het gehemelte, lippen, tong en kaken kan worden beïnvloed. Denk hierbij aan speengebruik, duim- of vingerzuigen, mondademen, nagelbijten en liplikken. Het is gedrag dat kinderen zich eigen maken, waardoor de balans van de spieren verstoord wordt. Voor advies, onderzoek en behandeling kunt u terecht bij Précom Logopedie.

Maar welk effect kan dit hebben?

Voor de gezondheid, de mond en de stand van de tanden is het belangrijk dat alle spieren in het mondgebied in balans zijn. Deze spieren oefenen namelijk kracht uit op de tanden en botten. Spieren die hierin een belangrijke rol spelen zijn de tongspieren, de lip- en de wangspieren. Wanneer deze krachten niet in balans zijn, kunnen de tanden anders gaan staan of de botten anders groeien. Wanneer zuurstof niet door de neus maar door de mond gaat, komen bacteriën, virussen gemakkelijk in de longen en wordt de lucht niet verwarmd. Hierdoor kan uw kind sneller ziek worden. Zelfs bij hele jonge kinderen is het van belang ze correct te leren ademen.

Als uw kind door zijn mond ademt, kan de tongpunt niet netjes bovenin net achter de achtertanden. De tong moet dan volledig in de mondbodem liggen. Hierdoor kan de bovenkaak niet voldoende druk krijgen om te groeien en de tong tegen de ondertanden gaan drukken. En zo zijn er nog tal van mogelijkheden waardoor de spieren in onbalans komen, wat uiteindelijk ook effect kan hebben op de ‘spraak’.

Précom Logopedie is gespecialiseerd in de Oromyofunctionele Therapie (OMFT) die hiervoor vaak kan worden ingezet.

OMFT

Oro-myofunctionele therapie (OMFT) is een oefentherapie die gericht is op het herstellen van een verstoord evenwicht in het functioneren van de spieren in en om de mond. De therapie pakt daarmee de oorzaak aan van één of meerdere problemen (mondademen, vingerzuigen, etc.) en niet alleen de gevolgen van het verkeerde evenwicht tussen de spieren.

De vorm van de mond en de stand van de tanden en kiezen worden voor een groot deel bepaald door de functie van de spieren in en om de mond. Afwijkende mondgewoonten kunnen het evenwicht tussen die spieren onderling verstoren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan foutieve slikgewoonten, mondademen, duimen, vingerzuigen, lispelen of slissen. Als bepaalde spieren of spiergroepen in en om de mond niet goed functioneren, heeft dit vrijwel altijd een direct gevolg voor de vorm en de ontwikkeling van het gebit en/of de kaken. Vaak is er dan ook sprake van een articulatiestoornis; addentaal (met de tong tegen de tanden) of interdentaal (met de tong tussen de tanden) spreken.

Waarom OMFT?
Afwijkend mondgedrag kan dus veel tandheelkundige, orthodontische en logopedische afwijkingen veroorzaken. Het vroegtijdig herkennen en afleren van dit afwijkend mondgedrag kan veel problemen voorkomen.

OMFT kan al vanaf 4 á 5 jarige leeftijd gestart worden. Voorwaarde is dat de speen en het zuigen aan fles of rietje is afgeleerd.

Op onze OMFT-pagina leest u meer over de behandeling.

Stem

logopedie schreeuwen

Hoest uw kind veel, is het vaak hees of gebruikt het zijn/haar stem onnodig hard of zacht?

Stem

Het kan gebeuren dat uw kind wel eens wat hees of schor is of dat zijn stem anders klinkt. Door deze stemklachten is uw kind minder goed te verstaan voor anderen. Dit kan vervelend voor uw kind zijn. Hij weet niet wat hij eraan moet doen en het komt steeds maar weer terug. En daarnaast kan het ook schadelijk zijn voor de stembanden.

Oorzaak

Als de stem van uw kind schor/hees of anders klinkt, kan dit verschillende oorzaken hebben.
1. Het kan door de stembanden zelf komen.
2. Door de manier waarop hij zijn stem gebruikt.

Oorzaken kunnen zijn:

  • Keel aanspannen tijdens het praten
  • Elke dag veel schreeuwen
  • Veel hoesten
  • Vaak fluisteren
  • Stemmetjes/geluidjes nadoen
Logopedie

Dit gedrag kan uiteindelijk problemen in de keel veroorzaken. Bijvoorbeeld stembandknobbels. Deze kunnen operatief verwijderd worden, maar komen snel terug als het gedrag niet verandert. Logopedie is belangrijk om problemen te voorkomen. Nadat wij in een intakegesprek uw hulpvraag duidelijk in kaart hebben gebracht, nemen wij een stemonderzoek af bij uw kind. Dit betekent niet dat er in zijn keel gekeken wordt met apparatuur. Wij kijken naar de manier waarop uw kind zijn stem gebruikt en wat hij allemaal met zijn stem kan. Vervolgens kan er in overleg met u een behandeling opgezet worden om de stem te verbeteren en de kans op verdere problemen in de toekomst te verkleinen. In overleg kan een KNO-arts ingeschakeld worden om te kijken of er eventueel andere (organische) oorzaken zijn.

Special Needs Therapy

Kinderen met een ‘special needs’ bijvoorbeeld bij een handicap kunnen bij ons terecht.

Wat bedoelen we met Special Needs Therapy?

Bij het woord Special Needs Therapy zal iedereen direct denken aan logopedie voor kinderen of mensen met een verstandelijke en/of een lichamelijke beperking. Dat is slechts deels wat we er mee bedoelen. Met Special Needs bedoelen we iedereen die een speciale behoefte heeft. Ieder kind of volwassenen die door wat voor handicap dan ook niet op de ‘normale’ wijze behandeld kan worden.

Niet altijd zichtbaar

Niet elke handicap is zichtbaar, waardoor het nodig is om flexibel te kunnen zijn. Dat kan betekenen dat er voor een verstandelijke beperking langer logopedie nodig is dan normaal. Voor een lichamelijke beperking kan het zo zijn dat er een aan huis indicatie komt. Bij een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) kan dat betekenen dat er een duidelijke structuur middels afbeeldingen of picto’s nodig is. Voor iemand met een zenuw- of spierziekte kan het juist weer zijn dat de reguliere behandeling anders moet worden ingericht, omdat de behandeling te veel pijnprikkels met zich meebrengt.

Special Needs is dus op maat gemaakt voor een individu, omdat de reguliere behandeling niet past. Lees hier meer!

Autisme

Eén van de minder bekende taken van logopedisten is ondersteuning bieden aan mensen met autisme.

Mensen met een stoornis in het autistisch spectrum hebben vaak moeite met communiceren. Ze worden verkeerd begrepen en vinden het lastig contacten met anderen te leggen. Kinderen zijn sociaal onhandig en vallen bijvoorbeeld iemand steeds in de rede. Ze nemen iets letterlijk dat figuurlijk is bedoeld. Dat leidt vaak tot onduidelijkheden en ergernissen.

Ingewikkeld

Voor mensen met een stoornis in het autistisch spectrum is inhoud en gebruik van taal ingewikkeld. Dat staat geheel los van hun intelligentie en sociale omgeving. Autisme komt voor bij één op de honderd Nederlanders. Logopedie kan ze ondersteunen omdat communicatie kern van het vakgebied is.

Behandeling

Bij het helpen van mensen met een autisme spectrum stoornis zal de logopedist nauw samenwerken met de cliënt, met ouders, gedragsdeskundigen en als het nodig is de arts. Hoe lang de hulp duurt en hoe vaak er contact is, verschilt van persoon tot persoon. Soms is het een paar keer per jaar, soms een paar keer per week.

Een logopedist kan een-op-een begeleiding bieden, maar is ook een soort tolk van de persoon met autisme naar zijn omgeving. De logopedist legt uit wat autisme precies is en hoe dit zich bij iemand uit. Dat is belangrijk voor gezinsleden, leerkrachten of anderen.
Logopedisten kunnen veel betekenen voor iemand met autisme. De logopedist kan niet alles, maar kan wel aangeven dat ook opvoeden, omgangsvormen en leren anders verloopt bij mensen met een autisme spectrum stoornis.

Bij Précom Logopedie hebben we ons verdiept in autisme middels de cursussen van Geef me de 5! Daarnaast heeft Petra jarenlange werkervaring opgedaan bij een medisch kinderdagverblijf.

Maak direct een afspraak
Call Now Button