Uw kind kan vanaf groep 2 moeite hebben met het leren van de letters en uiteindelijk het herkennen van woorden in groep 3. Kinderen die moeite hebben met lezen en spellen kunnen hierdoor verkeerde leesstrategieën ontwikkelen. Ze blijven bijvoorbeeld spellen (en gaan geen woorden herkennen) of gaan raden (de kinderen raden wat er staat).
Kinderen die moeilijkheden kunnen krijgen met het leren lezen en schrijven kunnen signalen afgeven in groep 1 of 2. Hij of zij heeft bijvoorbeeld moeite met:
1. Het is belangrijk dat de taal van uw kind voldoende ontwikkeld is. Het is erg moeilijk om een woord te lezen waarvan je de betekenis niet kent.
2. Ook is het belangrijk dat uw kind goed hoort en verschillen in klanken kan onderscheiden. Bij elke letter hoort een klank. Als uw kind het moeilijk vindt om het verschil in klanken te horen, kan dit ook een belemmering zijn voor uw kind.
Als uw kind moeite heeft met het leren lezen (vanaf groep 2) brengt de logopedist de taalontwikkeling in beeld samen met andere voorwaarden die belangrijk zijn bij het leren lezen. Zoals bijvoorbeeld het onderscheiden van klanken: de auditieve voorwaarden. Vervolgens kan er met u bekeken worden hoe de logopedist uw kind kan ondersteunen. Dit kunnen we doen door oefeningen voor het stimuleren van de taalontwikkeling of het versterken van de auditieve functies. Voor beelddenkers werken wij met de methode Ik leer anders.
Dyslexie betekent niet kunnen lezen of spellen. Dat is erg lastig. In de wereld om ons heen moet er enorm veel gelezen en geschreven worden. Informatieborden, contracten, facturen, rapporten, op social media, websites en noem maar op. Als dat moeilijk is voor uw kind, dan is dat erg frustrerend.
Dyslexie heeft, in tegenstelling tot wat men vroeger dacht, niets te maken met de intelligentie van uw kind. Zij kunnen het onderwijs minder goed volgen vanwege het vele lezen en schrijven in ons onderwijssysteem. Dit is slecht voor hun zelfbeeld en zelfvertrouwen.
“Ik kan het niet” – “Ik ben dom” – “Ik leer het toch nooit”
Dat is wat wij regelmatig van kinderen horen. Dyslexie is geen luiheid, gebrek aan intelligentie of een modeziekte. Dyslexie is wel een probleem bij het lezen en/of spellen. Het is een directe bedreiging voor de ontwikkeling van uw kind.
Dyslexie heeft een neurobiologische oorzaak. Er zijn veel varianten van en oorzaken voor dyslexie. Vaak zijn de hersenen niet goed in staat visuele en auditieve informatie te interpreteren. Hersenen compenseren dit deels of volledig, afhankelijk van de aandoening. Training en stimulering van de hersenen op jonge leeftijd kan tot betere compensatie leiden.
Dyslexie kan erfelijk zijn. Daarnaast komt het vaker voor bij jongens dan bij meisjes. Vaak hebben familieleden met dyslexie ook andere taalproblemen.
Voor kinderen vergelijken we dit met snelwegen en toeristische routes of zandpaadjes. Kinderen met dyslexie gebruiken meer tussenweggetjes en zandpaadjes, waardoor het langer duurt voordat de informatie op de juiste plek komt. Of ze gaan er door twijfelen. En soms komt de informatie helemaal niet op de juiste plek.
Logopedisten mogen niet onderzoeken of er sprake is van dyslexie. Wel mogen wij een aantal onderzoeken afnemen waaruit een vermoeden van dyslexie naar voren kan komen. Hierbij onderzoeken we de taal, de automatiseringsvaardigheden, het begrijpend lezen en de spelling van uw kind. Indien er bij ons een vermoeden van dyslexie ontstaat, maken wij een behandelplan op maat. Is de geboden hulp op school en bij ons niet voldoende, dan verwijzen wij u door voor een dyslexieonderzoek.
Vraag uw logopedist naar de mogelijkheden!
